Mengatasi tantangan keterampilan teknologi nyata dengan memadai

Mengatasi tantangan keterampilan teknologi nyata dengan memadai


Dengan Opini 5m yang lalu

Bagikan artikel ini:

UPAYA untuk mengembangkan keterampilan teknologi yang dibutuhkan tidak membuahkan hasil yang diinginkan. Jika laporan Google-IFC e-Conomy Africa menjadi acuan, Afrika Selatan dan benua Afrika berada dalam masalah.

Menurut laporan itu, benua itu memiliki 700.000 pengembang, dan Afrika Selatan memiliki 120.000 pengembang. Angka-angka itu mungkin terdengar besar, tetapi tidak seberapa dibandingkan dengan negara-negara dengan ekonomi serupa.

Amerika Latin memiliki 2.162.461 pengembang tahun lalu, dengan Brasil (573.400), Meksiko (315.300), dan Argentina (30.4600) memimpin kawasan dalam jumlah total. Jika ini tidak cukup untuk menggambarkan maksudnya, pertimbangkan fakta berikut: di AS, negara bagian California sendiri memiliki hampir 700.000 (628.414) pengembang perangkat lunak.

Tidak ada kekurangan program yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan teknologi, namun Afrika Selatan dan benua itu tertinggal dalam hal keterampilan teknologi yang memadai. Ada sesuatu yang salah dengan inisiatif pengembangan keterampilan yang saat ini ada.

Afrika Selatan mendirikan apa yang dikenal sebagai ISETT-Seta untuk mengawasi inisiatif pengembangan keterampilan di bidang teknologi. Entitas ini kemudian diubah dan diintegrasikan dengan entitas keterampilan media dan disebut Otoritas Pendidikan dan Pelatihan Sektor Media, Teknologi Informasi dan Komunikasi (MICT Seta).

MICT Seta adalah lembaga pengembangan keterampilan yang didirikan berdasarkan Undang-Undang Pengembangan Keterampilan, untuk menghasilkan, memfasilitasi dan mempercepat proses pengembangan keterampilan yang berkualitas di semua tingkatan di sektor MICT di Afrika Selatan.

Sektor MICT terdiri dari lima sub-sektor yang saling berhubungan tetapi juga sangat berbeda dan dapat diidentifikasi dengan sendirinya. Mereka adalah periklanan, film dan media elektronik, elektronik, teknologi informasi, dan telekomunikasi. Sebagian dari masalah dengan entitas ini adalah bahwa pengembangan keterampilan teknologi telah disatukan dengan periklanan dan produksi film. Karena itu, MICT telah mencoba mengembangkan keterampilan teknologi melalui programnya. Akan tetapi, keterampilan tersebut bukanlah kualitas yang tepat.

Intervensi lain dalam ruang pengembangan keterampilan datang dari sektor swasta. Tidak ada kekurangan perguruan tinggi yang menawarkan program keterampilan teknologi. Kenyataannya, bagaimanapun, adalah bahwa bahkan perguruan tinggi swasta telah menghasilkan sangat sedikit keterampilan teknologi yang berkualitas. Kecenderungan sebagian besar perguruan tinggi swasta telah berfokus pada penawaran keterampilan tentang bagaimana “menggunakan” alat daripada berfokus pada penciptaan teknologi.

Apa yang telah dilakukan oleh sektor publik dan swasta sejauh ini tidak cukup untuk mengatasi tantangan keterampilan teknologi yang sebenarnya. Jika Afrika Selatan dan benua itu ingin mendapatkan keuntungan dari potensi ekonomi internet yang bernilai hampir $ 200 miliar (sekitar R3 triliun), sesuatu yang sangat ambisius perlu dibuat untuk mengatasi tantangan keterampilan teknologi.

Afrika Selatan membutuhkan sekolah menengah, perguruan tinggi, dan universitas yang didedikasikan untuk mengajarkan keterampilan teknologi sesuai permintaan. Lembaga-lembaga semacam itu harus bekerja dengan, dan sebagian didanai oleh, industri teknologi untuk menyelaraskan keterampilan dengan kebutuhan industri. Lembaga-lembaga ini harus menggabungkan keterampilan kesiapan kerja untuk menghindari situasi saat ini dalam menghasilkan lulusan yang belum siap untuk mulai bekerja.

Terakhir, siswa di bidang teknologi membutuhkan kulit dalam permainan dalam bentuk memulai perusahaan teknologi mereka sendiri, dan ini perlu menjadi bagian dari kurikulum lembaga khusus teknologi.

Tentu saja, tidak semua orang akan memulai perusahaan teknologi. Namun, mereka yang memiliki keinginan untuk melakukannya membutuhkan semua dukungan yang bisa mereka dapatkan. Ini sebagian berarti bahwa pendanaan startup teknologi perlu dimulai dari lembaga pelatihan dan pendidikan yang berfokus pada teknologi. Alih-alih membebani siswa dalam hutang pendidikan, mereka membutuhkan pendanaan bisnis untuk mendukung penelitian teknologi mereka agar berubah menjadi perusahaan teknologi.

Laporan e-Conomy Google-IFC harus berfungsi sebagai peringatan bagi industri teknologi dan, yang lebih penting, menginspirasi tindakan dan penciptaan ruang perang keterampilan teknologi.

Wesley Diphoko adalah pemimpin redaksi majalah Fast Company (SA). Ikuti dia di Twitter: @WesleyDiphoko

LAPORAN BISNIS ONLINE


Posted By : https://airtogel.com/