Para ahli meminta pembaruan besar-besaran dari kurikulum sekolah SA

Para ahli meminta pembaruan besar-besaran dari kurikulum sekolah SA


Oleh Karen singh 26 Februari 2021

Bagikan artikel ini:

DURBAN – Para ahli PENDIDIKAN mengatakan negara ini tertinggal dalam membekali anak-anak dengan kebutuhan keterampilan untuk pekerjaan di masa depan. Profesor Universitas KwaZulu-Natal Vimolan Mudaly dan Labby Ramrathan berkomentar mengikuti Lekgotla Sektor Pendidikan Dasar tahunan keenam kemarin.

Dalam pidatonya, Presiden Cyril Ramaphosa mengatakan sektor pendidikan tinggi baru-baru ini menyuarakan keprihatinan tentang sejumlah besar siswa yang melakukan mata pelajaran yang kurang diminati dalam perekonomian.

Presiden mengatakan salah satu tantangannya adalah siswa memilih mata pelajaran yang membatasi peluang masa depan dan lainnya adalah kinerja siswa yang buruk di bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM).

Dia mengatakan penelitian menunjukkan bahwa negara tersebut tertinggal dalam keterampilan teknologi informasi yang dibutuhkan untuk revolusi digital.

“Jika kita ingin memanfaatkan peluang Revolusi Industri Keempat, sistem pendidikan kita harus diorientasikan kembali ke arah perkembangannya di negara kita,” kata Ramaphosa.

Ramaphosa mengatakan Departemen Pendidikan Dasar membuat kemajuan dalam peluncuran nasional pengkodean dan robotika meskipun penundaan yang disebabkan oleh Covid-19, dan draf kurikulum untuk mata pelajaran ini telah diserahkan kepada penjamin kualitas pendidikan, Umalusi.

Draf kurikulum akan segera diumumkan, katanya.

“Selama tahun ini, 200 sekolah akan mengujicobakan draf kurikulum dari Kelas R menjadi 3 dan 1.000 sekolah akan merintis kurikulum Kelas 7,” kata Ramaphosa.

Mudaly mengatakan bidang pengkodean dan robotika seharusnya sudah dimasukkan ke dalam kurikulum permanen jika anak-anak diharapkan terlibat secara aktif dalam pekerjaan yang saat ini tidak ada tetapi akan terlalu sulit bagi siswa saat ini.

“Mempersiapkan peserta didik untuk masa depan yang akan berbeda dari apa yang dapat kita bayangkan, akan menuntut kita untuk memperluas pikiran kita dan mendorong batas-batas cara berpikir peserta didik,” katanya.

Dia mengatakan bidang tersebut menawarkan siswa kesempatan untuk mempelajari teknologi digital, pemikiran logis, dan pemecahan masalah, pemikiran komputasi, penanganan komponen elektronik, mesin pemrograman dan menyiapkan kode kecil untuk mesin kecil.

“Kami saat ini berada di Revolusi Industri Keempat secara global, dan di Afrika Selatan, kami terjebak di ketiga untuk sementara waktu sekarang,” tambah Mudaly.

Mudaly setuju bahwa SA mengalami kelambanan matematika dan teknologi dalam hubungannya dengan dunia lain.

Dia mengatakan akan membutuhkan waktu SA untuk merencanakan dan mengubah kurikulum kami yang sudah ketinggalan zaman sementara dunia terus bergerak maju.

“Kami hanya menonton dan bereaksi terhadap perubahan ini. Kita harus bertindak sekarang untuk mempengaruhi pendidikan dalam waktu 20 tahun, ”kata Mudaly.

Ramrathan mengatakan pengkodean dan robotika adalah dasar pengetahuan dan keterampilan penting abad ke-21.

“Ini adalah pengetahuan dan keterampilan penting di dunia saat ini untuk hidup dan berkontribusi bagi dunia masa depan,” katanya.

Selama analisis hasil Sertifikat Senior Nasional 2020 selama lekgotla kemarin, Dr Rufus Poliah, direktur utama penilaian nasional dan ujian publik, mengatakan Departemen prihatin dengan penurunan angka untuk matematika dan sains fisik.

Ilmu Fisika mengalami penurunan drastis dalam tingkat kelulusan dari 75,5% pada 2019 menjadi 65,8% pada 2020, sementara jumlah kandidat yang lulus matematika menurun dari 54,6% menjadi 53,8%.

Ramrathan mengatakan, Matematika dinilai sebagai mata pelajaran yang sangat sulit.

Misalnya, dia mengatakan menjadikan Matematika sebagai persyaratan minimum yang esensial untuk akses ke banyak program telah menambah perhatian ekstra pada nilainya dan menciptakan ketakutan untuk mata pelajaran tersebut.

Ia mengatakan hal ini mengakibatkan prestasi Matematika yang buruk karena banyak siswa yang tidak menyukai mata pelajaran tersebut di antara tantangan lain termasuk kompetensi guru, akses ke sumber daya, kesempatan yang lebih luas untuk belajar Matematika di luar kelas dan paparan tentang kinerja yang buruk dari teman-teman mereka.

“Kami perlu mengatasi semua tantangan ini dengan cara yang inovatif. Salah satunya bisa menjadikan Matematika lebih eksplisit dalam nilai kemanfaatannya (artinya untuk mencapai tujuan) dan keterkaitannya dengan kehidupan kita, ”kata Ramrathan.

Mudaly mengatakan penurunan angka kelulusan matematika harus diantisipasi karena anak-anak Afrika Selatan belum cukup matang secara matematis untuk bekerja sendiri.

“Kami tahu bahwa mereka tidak dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang konsep-konsep sulit secara mandiri. Peran guru saat ini sangat penting, ”ujarnya.

Dia lebih lanjut menjelaskan bahwa sebagian besar anak-anak SA akan memiliki akses yang sangat sedikit ke contoh latihan tambahan selama penguncian dan jadwal yang disesuaikan menghambat kemampuan mereka untuk mempersiapkan secara memadai.

Ke depannya, Mudaly mengatakan para siswa harus dilatih untuk menjadi mandiri dan mencari bantuan jika diperlukan.

“Ada laporan yang menggembirakan bahwa banyak sekolah juga mengadakan kelas ekstensi pada akhir pekan, dan mudah-mudahan ini menjadi tren untuk semua kelas matrik matematika,” ujarnya.

Sayangnya, Mudaly menambahkan, praktik matematika tidak ada yang bisa menggantikannya.

“Saya juga percaya bahwa kelas online nasional yang dihadirkan oleh guru yang sangat sukses harus ditawarkan kepada semua peserta didik,” katanya.

Dia mengatakan layanan internet dan teknologi harus ditingkatkan agar tersedia bagi siswa dengan segera.

[email protected]

Merkurius


Posted By : Toto HK