‘Pendidikan’ di SA – sebuah paradoks dalam pembuatan

'Pendidikan' di SA - sebuah paradoks dalam pembuatan


Dengan Opini 25m yang lalu

Bagikan artikel ini:

oleh Shabodien Roomanay

Sering dikatakan bahwa bangsa dibangun di atas punggung guru. Sejarah telah menunjukkan bahwa di mana negara-negara memberikan penekanan pada pendidikan, penelitian dan pengembangan, mereka membuat kemajuan besar.

Sederhananya, indeks pembangunan, yang mengukur standar hidup suatu masyarakat, dari negara-negara ini umumnya jauh lebih tinggi.

Pertimbangkan negara-negara Skandinavia, Cina, Korea Selatan, dan India yang menekankan pada pendidikan generasi mendatang. Sekilas tentang anggaran pendidikan di seluruh dunia menunjukkan korelasi yang cukup besar antara pertumbuhan ekonomi, PDB, dan hasil pendidikan.

Hasil pendidikan pra-1994 di Afrika Selatan adalah salah satu contohnya. Untuk setiap R100 yang dihabiskan untuk anak kulit putih, rasionya adalah R50, R30, dan R10 masing-masing untuk anak-anak India, kulit berwarna, dan kulit hitam.

Sekolah kulit putih memiliki sumber daya yang berlebihan, universitas dibangun, dan para pemikir terbaik digunakan untuk mengajar siswa membawa tongkat estafet apartheid sebagai generasi pemimpin kulit putih dan Afrikaner berikutnya.

Hendrik Verwoerd mengumumkan kepada dunia dalam pidatonya pada tahun 1953 bahwa: “tidak masuk akal untuk mengajarkan matematika kepada anak kulit hitam jika dia tidak dapat menggunakannya dalam karir”. Dampak dari hal ini berarti bahwa generasi anak-anak kulit hitam tidak dapat berkembang dalam sains sedangkan anak-anak kulit putih tidak hanya didorong, tetapi juga didukung, untuk berprestasi dalam sains.

Banyak individu dan departemen di berbagai universitas mendukung kebijakan ini dengan dukungan akademis. Saat ini, banyak orang yang bertanggung jawab dan masih ada, akan menyangkal keterlibatan.

Swedia, Norwegia dan Denmark membelanjakan rata-rata 8% dari PDB untuk pendidikan. Afrika Selatan, negara “dunia ketiga”, membelanjakan 6,2% sedangkan Inggris menghabiskan 5,5% dan AS 5%. Pengeluaran Afrika Selatan untuk pendidikan adalah yang tertinggi di benua itu.

Selain itu, sebagai persentase dari anggaran tahunan, Afrika Selatan menghabiskan rata-rata 19% dari anggaran tahunannya untuk pendidikan; Inggris dan AS sekitar 13,5% dan negara-negara Skandinavia rata-rata 15%. Sejak tahun 1994 hingga saat ini, Afrika Selatan telah menghabiskan sekitar R4 triliun untuk mendidik anak-anaknya.

Anak-anak, yang masih duduk di kaleng cat untuk kursi di ruang kelas, meninggal setelah jatuh ke dalam lubang jamban dan guru yang mengawasi murid dengan mengintip melalui lubang di dinding tidak mendapatkan keuntungan dari pengeluaran besar tersebut. Jelas, apakah ada salah urus yang parah. Atau apakah itu ketidakmampuan berskala besar?

Menurut Program Penilaian Pelajar Internasional (PISA-2018), anak usia 15 tahun Afrika Selatan berada di urutan terakhir. Dari 77 negara yang diukur untuk kompetensi dalam Bahasa, Sains dan Matematika, Afrika Selatan tidak memiliki fitur sama sekali.

Statistik yang mengejutkan ini harus diukur dengan peningkatan tingkat kelulusan matrik dari tahun ke tahun yang dirayakan oleh kementerian sebagai telah mencapai tujuannya. Apa yang diabaikan adalah bahwa semua yang telah terjadi adalah bahwa kita sekarang memiliki kelompok siswa yang lebih bersertifikat, tetapi buta huruf secara fungsional, yang terpapar ke dunia nyata dengan sedikit kemampuan nyata.

Tinjauan pendidikan selama 15 tahun yang ditugaskan oleh Kepresidenan pada tahun 2008 dan disusun oleh Profesor Nick Taylor sangat rinci sehingga jika beberapa rekomendasi dipertimbangkan, bangsa ini akan membuat langkah besar.

Sebaliknya, anekdot berikut dari laporan tersebut masih ada di seluruh negeri di banyak sekolah: di provinsi Limpopo, penilaian literasi dan matematika yang dirancang untuk siswa Kelas 6 diberikan kepada guru Kelas 3. Nilai rata-rata untuk para guru ini adalah 67%; dari 25 guru yang dinilai, hanya 1 yang mendapat nilai 100% dan 3 yang mendapat nilai di bawah 50%. Jadi jelas ada masalah mendasar dan sistemik yang perlu segera ditangani.

Afrika Selatan perlu secara serius mempertimbangkan insentif matematika dan sains untuk mempertimbangkan mengajar sebagai pilihan nyata. Atau ajak guru matematika dan sains Zimbabwe atau India untuk membantu melatih pendidik lokal kita agar benar-benar kompetitif sebagai sebuah bangsa.

Semua pendidik harus menghadiri program pengembangan berkelanjutan, wajib, dan sering yang mutakhir. Mereka yang gagal memenuhi target harus dikeluarkan dari sistem.

Ada banyak orang yang sangat berbakat di universitas dan sekolah yang dengan mudah dapat berkontribusi, dalam waktu enam bulan, untuk konstruksi pendidikan baru dan beragam yang akan mempersiapkan generasi berikutnya untuk masa depan mereka.

Negara ini tidak mampu lagi membayar “komisi penyelidikan”. Dan agar hemat, kementerian pendidikan dasar dan menengah harus digabungkan. Pemisahan adalah pemborosan uang pembayar pajak yang sangat besar.

* Roomanay adalah mantan Kepala Sekolah Islamia College, Ketua Dewan Pandangan Muslim dan Pendiri Salt River Heritage Society.

** Pandangan yang diungkapkan di sini belum tentu berasal dari Media Independen.

Tanjung Argus

Apakah Anda memiliki sesuatu di pikiran Anda; atau ingin mengomentari cerita besar hari ini? Kami akan sangat senang mendengar dari Anda. Silakan kirim surat Anda ke [email protected]

Semua surat harus memiliki nama Anda yang benar dan alamat email yang valid untuk dipertimbangkan untuk publikasi.


Posted By : Keluaran HK